[자료] 오디피아노 교수법 소개

가.목표

피아노와 피아노 음악에 호기심을 갖고 피아노 음악의 아름다움에 관심을 기울여 음악적 요소를 발견하
고 탐색한다. 피아노 놀이활동에 참여할 때 자신의 생각과 느낌을 다양한 방법으로 창의적으로 표현하
여 피아노 연주에의 기대감을 형성한다. 하모니와 음악감상 등의 음악활동을 통해 풍부한 음악감수성과
음악소질을 함양하며 피아노 음악의 아름다움을 느끼고 사랑하는 심미적 태도를 기른다.

1)놀이로 배우는 피아노

오디 피아노는 무의미한 연습과 연주기술의 연마로 테크닉과 기능을 습득하는데 치우쳐 있는 기존의
전통적인 기악공부와 달리 음악을 사랑하고 내면화하는 음악감수성을 형성하고 내적인 소질의 함양함
을 목적으로 한다. 3세와 4세의 음악활동의 연장선에서 5세 피아노 교육 또한 음악에 대한 올바른 태
도와 공부하고 싶은 내적인 동기를 북돋으며 피아노를 좋아하며 연주하고 싶은 마음을 형성한다. 동작
과 소품, 음반, 이야기 등등 놀이 활동 속에서 음악을 충분히 이해한 내용으로 피아노 음악에 접근하는
놀이 학습의 구조 속에서 피아노 음악에 대한 이해와 자발적 학습의 의욕을 싹 틔운다.

2)노래하는 피아노 연주

피아노 교육이 기술교육과 기능교육으로 치우치기 쉬운 이유는 피아노를 음악으로 대하지 못하고 테크
닉을 연마하는 목적이 앞서있기 때문이다. 리듬의 동적인 힘이 몸짓과 동작에서 표현될 때, 좋아하는
선율을 더 아름답게 부르고 싶은 마음을 가질 때 피아노는 그 음악을 노래하는 또 다른 목소리가 된
다. 그러한 순간에 피아노 연주는 마음 속에 그려진 아름다운 선율을 꺼내기 위해 스스로 문을 두드리
고 스스로 연습하고 싶고 이상적인 음악에 가까이 가기 위해 스스로 노력하는 성취모델을 제시한다. 노
래로 공부하고 피아노 연주로 노래하는 이상적인 음악교육의 환경을 오디 피아노가 제공한다.

나.활동 영역별 지도 방법

아이들의 고른 음악성의 발달을 위하여 모든 활동은 다음의 활동 영역에 포함된다.

1) 오디에이션 활동

음악을 듣고 이해하며 심지어 물리적 소리가 존재하지 않아도 마음속으로 음악을 듣고 이해하고 내면
화하는 능력을 키우기 위한 음악활동으로 놀이와 동작, 소품, 악기와 이야기 등등 모든 오디 음악교육
의 방법으로 음악의 내적 구조와 형식을 이해한다.
한국오디에이션교육연구소 http://www.audiemusic.com

2) 리듬/음고 패턴 읽기

연주할 악곡의 선율과 리듬을 이해하려는 목적이 아니라 악곡에서 사용된 음고 패턴과 리듬 패턴에서
확장하여 어휘력을 신장하는 목적으로 듣기, 노래하기 그리고 읽기의 순서로 패턴학습을 형식화한다.

3) 화음 공부

화음을 듣고 노래하고 연주하여 화성에 대한 감수성을 함양하려는 목적으로 성부간 분리해서 듣기, 베
이스라인을 듣고 노래하기, 삼화음 인식하기, 반주와 선율 이해하기, 오스티나토로 대위선율 만들기 등
등 다양한 활동을 진행한다.

4) 감상

음악을 들을 때의 솔직한 느낌을 인식하는 것이 중요하지만 한걸음 나아가 리듬이나 선율이 구분되어
들리며 같고 다른 음악의 구조를 파악하면서 듣는 능동적인 감상능력의 함양이 음악감상의 본유적 목
적이라 할 수 있다. 소리를 구분해서 듣는 능력이 형성되면서 유아는 음악의 아름다움에 더 깊이 빠져
즐길 수 있게 된다.

5) 음악의 기초개념

5세에는 느끼고 이해한 바를 설명하고 표현하려는 의지를 보이는 바, 비언어적 감정을 언어적으로 서
술하는 과정에서 음악에 대한 경험능력의 성장을 꾀할 수 있다. 이에 따라 음악의 기초적 개념과 용어
를 이해하여 사용할 수 있는 능력을 함양한다.

6) 피아노 테크닉

피아노의 기술을 연마하기 이전에 즐거운 놀이를 통해 연주하는 자세와 자연스러운 손의 모양 등을 놀
이로 학습하여 피아노를 연주하는 몸의 태도와 기반을 마련한다.

7) 피아노 연주

피아노는 선율악기이면서 반주악기로 하모니와 리듬, 선율 등 다양한 음요소를 풍성하게 표현한다. 피
아노로 노래하며 선율이 암시하는 하모니를 찾아 들을 수 있고 아는 음악에 반주를 할 수 있는 능력을
갖추기 위하여 기술교육으로서의 피아노가 아닌 음악적 능력을 함양하는 피아노 연주에 접근한다. 음
악에 빠져들어 몰입하여 연주하고 또한 리듬이나 선율의 모양새, 악상 등 특정한 음악의 요소에 따라
스스로를 조절하며 악기를 연주하는 표현능력을 함양한다.

8) 쓰기

워크북의 활동은 본 책에서 경험한 내용을 인식으로 바꾸고 창의적인 통합활동으로 연계하며 또한 읽
기와 쓰기의 기반을 마련한다. 음언어로서 음악의 읽기 어휘력은 쓰기의 준비도(Readiness)교육과 함
께 연계되어 상호적 관계 속에서 더 증진될 수 있다.